SÍNTOMAS DE CONDUCTAS ANSIOSAS Y SU IMPACTO EN LOS NIVELES DE ESTRÉS: Una mirada a la problemática en estudiantes de educación superior

El presente libro es el resultado de una rigurosa investigación científica que tuvo como objetivo principal determinar el grado de impacto existente entre los síntomas de conductas ansiosas en los niveles de estrés de las estudiantes de un Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Pisco, 2024. Como ruta metodológica, el estudio se enmarcó en un enfoque positivista, es decir, cuantitativo, con un alcance relacional, de tipo básica y con un diseño no experimental y de corte seccional. La población de estudio estuvo conformada por 378 estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Publico “Carlos Medrano Vásquez” de la provincia de Pisco, región Ica. La muestra de estudio se obtuvo mediante procedimientos no probabilísticos, donde la muestra proyectada fue de 378 estudiantes, pero que, por diversos motivos, la muestra ejecutada fue de 314 estudiantes del primer, tercer, quinto, sexto, octavo y decimo ciclo, del año académico 2023. Las técnicas de recolección de información que se emplearon para ambas variables fue la encuesta, y sus instrumentos el Inventario de ansiedad de Zung y el inventario SISCO del estrés académico (SV-31), mismos que fueron respondidos de manera voluntaria e informada. Para el procesamiento y análisis de los datos se hizo uso de la estadística descriptiva e inferencial, a fin de contrastar las hipótesis de investigación.

Los resultados obtenidos, a nivel descriptivo, demuestran que los síntomas de ansiedad han alcanzado porcentajes significativos que expresan dificultades en cuanto a los síntomas somáticos “A” y “B”, así como en los síntomas cognoscitivos “A” y “B”, con respecto al estrés académico el 86,62% (272/314) obtuvieron niveles moderados de ansiedad, seguido de un 10,83% (34/314) que alcanzaron niveles profundos. En el procesamiento inferencial de la investigación, se logró obtener un coeficiente de correlación rs=0,372, que se expresa como una relación positiva baja entre los síntomas de conductas ansiosas y el estrés académico de las estudiantes, además de un coeficiente de determinación R2 = 0,638 que se expresa como un grado de impacto del 63,8% de la variable independiente sobre la variable dependiente, el p-valor a nivel general fue de 0,000 ≤ 0,05 (valor alfa), por lo que, se tiene toda la evidencia estadística para aceptar la hipótesis alternativa y rechazar la hipótesis nula; es decir, los síntomas de conductas ansiosas tienen un impacto significativo en los niveles de estrés de las estudiantes de un Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Pisco, 2024.

ISBN 978-628-96169-1-0