PROGRAMA DE FORMACIÓN PERMANENTE Y SU INFLUENCIA EN LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA DE TALARA - PIURA, 2015
Palabras clave:
Formación permanente, formación continua, formación en servicio, evaluación del desempeño docente, evaluación docente, desempeño docente, práctica pedagógica docenteSinopsis
La finalidad de la investigación fue determinar la influencia del programa de formación permanente en la evaluación del desempeño docente en una institución educativa privada de Talara – Piura, 2015; ello, bajo el supuesto que el diseño e implantación de dicho programa influye significativamente en la evaluación del desempeño docente de la unidad de análisis. El estudio es de enfoque cuantitativo, tipo de investigación aplicada, nivel explicativo, diseño pre-experimental en el cual se trabajó con una población-muestra de 25 docentes, a quienes se les aplicó como instrumentos: rúbrica holística-analítica de la planificación didáctica, guía de observación del desarrollo de la sesión de aprendizaje, rúbrica holística-analítica de los resultados de la labor docente, escala de responsabilidad docente, lista de cotejo de la interacción en el aula, escala de emocionalidad docente, guía de observación del desarrollo de la clase del evaluador par, guía de autoevaluación de la sesión de aprendizaje, cuestionario de opinión de la labor docente de los estudiantes; dichos instrumentos se procesaron y analizaron con estadística descriptiva e inferencial (paramétrica) que permitió determinar la influencia del programa de formación permanente en la evaluación del desempeño docente. Los resultados del estudio indican que el programa de formación permanente influyó positivamente en la evaluación del desempeño docente, pues la media incrementó en 2,6 puntos en escala vigesimal entre el pre-test y el pos-test, pasando de 13,0 puntos a 15,6 puntos; además, la prueba de hipótesis con la T de Student para muestras emparejadas demostró que la influencia es altamente significativa con una probabilidad de 0,000. Por último, se concluye que a más programas formativos centrados en la investigación que se desarrollen a nivel institucional, mejores serán los índices de evaluación del desempeño docente.