Ecosistema digital docente: plataformas digitales, inteligencia artificial y enseñanza universitaria

La investigación tuvo como objetivo describir y analizar la configuración del ecosistema digital docente a partir del uso de plataformas y herramientas digitales en la enseñanza universitaria de una universidad de Huaraz, Áncash. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo básico, nivel exploratorio-descriptivo y diseño no experimental. La información fue recopilada mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a docentes universitarios y analizada a través de codificación temática con apoyo del programa Atlas.ti. Los resultados evidencian que el ecosistema digital docente se estructura principalmente sobre plataformas de gestión del aprendizaje, comunicación y evaluación, entre las que destacan Moodle, Microsoft Teams, Google Classroom, WhatsApp y Google Forms. Asimismo, se identificó una integración pedagógica predominantemente informativa, complementada progresivamente con estrategias interactivas, colaborativas y aplicadas. Las finalidades pedagógicas del uso de tecnologías digitales se orientan al fortalecimiento del aprendizaje, la interacción académica, el desarrollo de competencias profesionales y el aprendizaje autónomo. Además, se observó una incorporación progresiva de herramientas de inteligencia artificial, como ChatGPT y Copilot, dentro de las prácticas docentes. Se concluye que la universidad estudiada atraviesa un proceso de transición hacia un ecosistema digital híbrido, interconectado e innovador; sin embargo, aún persisten limitaciones relacionadas con la infraestructura tecnológica, la conectividad y las competencias digitales docentes.