B-learning y desempeño pedagógico en la facultad de medicina de una universidad pública de San Martín, 2022

El Blended learning, es la utilización conjunta de momentos de aprendizaje presenciales y momentos virtuales o en línea (encuentros asíncronos o sincrónicos), tomando las ventajas de ambos tipos de aprendizaje y supliendo las desventajas que presenta cada uno de los modelos por separado,   aunado  al contexto  de   globalización,  es  imprescindible  que   los maestrandos desarrollen habilidades que les permita ser competentes frente a las nuevas exigencias y desafíos del mundo laboral local y mundial. La presente investigación, tiene como objetivo determinar la relación  entre  el  Blended learning  y  el  desempeño  pedagógico.  Con  esta  finalidad,  se ha utilizado un diseño no experimental, de alcance correlacional, tipo aplicado, utilizando un instrumento cuantitativo (cuestionario con escala tipo Likert) a 215 estudiantes de medicina de la Universidad Nacional de San Martin. Los resultados de este estudio mostraron un coeficiente Rho Spearman de 0,811, lo que sugiere una correlación positiva y fuerte entre las variables Blended learning y el desempeño pedagógico, concluyendo que, cualquier mejora en el aprendizaje  semipresencial  irá  acompañada  de  mejoras  en el desempeño  pedagógico  en  la facultad de medicina de la universidad pública de San Martín.