Investigación sobre el uso del podcast en la enseñanza del derecho: en la expresividad y desenvolvimiento de los estudiantes en Arequipa, 2025

El presente estudio analiza el uso del podcast como herramienta pedagógica en la enseñanza del Derecho en Arequipa, 2025, con énfasis en su impacto sobre la expresividad oral y el desenvolvimiento académico de los estudiantes. La investigación responde a la necesidad de superar las limitaciones de la enseñanza tradicional, que privilegia las clases magistrales y la memorización de contenidos, dejando rezagado el desarrollo de competencias comunicativas. Se buscó demostrar que el podcast constituye un recurso innovador, flexible y accesible, capaz de potenciar la creatividad y la seguridad en el discurso jurídico, contribuyendo así a una formación más integral de los futuros abogados.

La metodología adoptó un diseño mixto, combinando encuestas aplicadas a la población completa de 240 estudiantes de tercer semestre de Derecho de la Universidad Católica de Santa María, con entrevistas y grupos focales a 24 estudiantes seleccionados de manera intencional. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos, alcanzando altos niveles de confiabilidad (α > 0.93) y validez de contenido (V de Aiken > 4.5). El procesamiento cuantitativo se realizó con SPSS v26, aplicando análisis descriptivo, pruebas de correlación de Spearman y regresión logística, mientras que el componente cualitativo se examinó con ATLAS.ti 9, a través de codificación abierta, axial y selectiva.

Los resultados cuantitativos mostraron que la mayoría de los estudiantes se ubicó en niveles medios de alfabetización digital y de clima organizacional académico, con áreas de mejora en la comunicación y el trabajo en equipo. La regresión logística reveló una influencia significativa del desarrollo de competencias digitales sobre el fortalecimiento de la cultura institucional, siendo la resolución de problemas digitales y la creación de contenidos los factores que más incidieron en el clima organizacional. Estos hallazgos confirman que la alfabetización digital es determinante para mejorar las condiciones de aprendizaje colaborativo y el rendimiento académico en Derecho.

Desde el enfoque cualitativo, emergieron cinco categorías clave: la centralidad de la alfabetización digital en la configuración del clima organizacional, la disparidad en el desarrollo de competencias digitales, la brecha generacional entre estudiantes y docentes, la fragmentación de iniciativas digitales y la alfabetización digital como catalizador institucional. Estas categorías muestran que el podcast no solo actúa como recurso técnico, sino también como vehículo cultural que transforma la interacción entre estudiantes, docentes y directivos. La diversidad generacional y las diferencias en competencias digitales se reconocieron como retos que deben atenderse mediante capacitación y estrategias inclusivas.

La investigación evidencia que el podcast fortalece la oralidad y la expresividad de los estudiantes al exigir preparación de guiones, organización de ideas y grabación de episodios. Este proceso fomenta la claridad del discurso, la entonación adecuada y la seguridad al hablar en público. Asimismo, se identificó que el podcast reduce la ansiedad en exposiciones, mejora la motivación académica y promueve la autonomía en el aprendizaje. Su carácter colaborativo impulsa el trabajo en equipo, la creatividad y el pensamiento crítico, elementos clave en la formación profesional de los futuros juristas.

En conclusión, el estudio demuestra que el podcast es una herramienta educativa innovadora y efectiva para la enseñanza del Derecho, capaz de potenciar competencias comunicativas y digitales en estudiantes universitarios. Además, ofrece un modelo replicable para otras facultades interesadas en incorporar tecnologías digitales a sus planes de estudio. Se recomienda que las universidades integren el podcast dentro de programas de innovación pedagógica, promuevan la capacitación docente en recursos digitales y fortalezcan las políticas institucionales de alfabetización digital. Este trabajo contribuye a la transformación de la educación jurídica en el Perú, respondiendo a las exigencias de un mundo profesional globalizado y digitalizado.