Redactar para comprender: redacción expositiva en el ámbito universitario

El presente libro se propuso describir el nivel de habilidades básicas en redacción de textos expositivos que tienen los estudiantes de una universidad privada de Lima. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y descriptivo, ya que la obtención de datos se llevó a cabo en un solo instante y corresponde a una investigación aplicada, porque buscó solucionar un problema educativo concreto. Los hallazgos reflejan que solo uno de cada diez educandos domina la estructura del texto expositivo. Los educandos evidencian una limitada capacidad para producir textos expositivos, solo un 15.62 % de los discentes alcanza niveles altos de dominio en la estructura, lo que pone de manifiesto que la competencia se encuentra poco desarrollada en la mayor parte de los estudiantes.