Describir para comprender: redacción descriptiva en el ámbito universitario

El presente libro se propuso determinar el efecto del uso de los sistemas digitales en la mejora de la elaboración de textos descriptivos en estudiantes universitarios. La estructura que sustenta esta investigación es de tipo cuasiexperimental, con aplicación de pretest y postest a dos grupos (GE y GC), asimismo es una investigación aplicada, porque buscó solucionar un inconveniente educativo concreto; y explicativa. El aumento del nivel alto del grupo experimental (de 7.2 % a 39.2 %) demuestra que los sistemas digitales pueden ser efectivos cuando se integran pedagógicamente en la práctica de la enseñanza de la redacción académica. La implementación de sistemas digitales generó un impacto considerable y benéfico en la habilidad de escritura descriptiva de los educandos universitarios. El GE presentó un aumento significativo en el nivel alto de desempeño, pasando de 7.2 % en la preprueba a 39.2 % en la posprueba, lo que evidencia que la utilización pedagógica de herramientas digitales favorece el fomento de habilidades.